校園新聞

首頁 >> 校園新聞 >> 正文

《中國教育報》刊發校長廖深基署名文章:推動職業教育高質量發展要把握四個要義

發布日期:2023-01-05    作者:     來源:     點擊:

2023年1月5日,《中國教育報》第4版深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神專刊刊發了校長廖深基教授署名文章《推動職業教育高質量發展要把握四個要義》。

推動職業教育高質量發展要把握四個要義

hth华体会全站app下载 校長 廖深基

黨的二十大報告首次強調了教育、科技、人才在全麵建設社會主義現代化國家中起著基礎性、戰略性支撐作用。當前,我國已經建立起世界上規模最大的職業教育體係。職業教育在推動經濟發展、社會進步和民生改善中發揮了重要的作用。麵對百年未有之大變局,必須牢記“國之大者”,把加快構建中國特色現代職業教育體係作為建設教育強國、人力資源強國和技能型社會的重要抓手,推動職業教育高質量發展,培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,為全麵建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大複興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

堅持和加強黨對職業教育的全麵領導,是推動職業教育高質量發展的根本保證。要把黨的領導貫穿辦學治校全過程各方麵,充分發揮黨組織在職業學校的領導核心和政治核心作用。要把黨的建設優勢轉化為職業教育改革發展優勢,推動黨的建設與職業教育發展深度融合,與打造一流、創建“雙高”有機結合,以黨建引領職業教育高質量發展,增強發展要素保障,著力提高職業教育服務國家戰略需求和區域經濟社會發展的能力。要堅持立德樹人、德技並修,堅持為黨育人、為國育才,把鑄魂育人落實到人才培養全過程,正確認識和把握“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題,深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作,加強社會主義核心價值觀教育,深化“三全育人”綜合改革,把思想政治教育融入課堂教學、技能培訓、實習實訓各環節,推動構建與新時代職業教育發展相適應的思想政治工作體係,實現思想政治教育與技術技能培養融合統一。

強化職業教育辦學形態改革創新,是推動職業教育高質量發展的動力。要推動各層次職業教育協調發展,把一體化設計中職、高職、本科及以上層次職業教育培養體係,構建技術技能人才係統發展機製作為優化職業教育類型定位的重要抓手,建立健全符合職業教育特點的考試招生製度,著力形成技術技能人才培養的完整通道,構建一體化技術技能人才培養生態係統,實現職業教育體係縱向貫通。要充分發揮企業在提升技術技能人才培養質量、促進就業中的重要主體作用,推動企業深度參與職業教育,引導和吸收企業資本、技術、知識、設施、設備、場地和管理等要素融入辦學,特別是在實施中國特色學徒製、共建區域性職業培訓機構、建設產教融合實習實訓基地等方麵發揮優勢、履行職責。要探索“學校+園區”職業教育發展新模式,發揮學校的專業、人才和園區的政策、資金、土地等綜合優勢,把專業學院建在工業園區,推動“園中駐”“園中教”“園中訓”“園中留”,打造職業教育人才培養新形態。

打造高素質專業化職教師資隊伍,是推動職業教育高質量發展的關鍵支撐。要優化結構布局,加強職業技術師範院校和高校職業技術教育(師範)學院建設,加快職教師資培養由本科向碩博層次高移,構建和強化以職業技術師範院校為主體的職業教育教師培養體係。要加強師德師風建設,提升教師思想政治素質,教育引導教師爭做“四有”好老師,堅定從事職教意願,弘揚職業精神、工匠精神、勞模精神,全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。要加強“雙師型”教師隊伍建設,建立健全“雙師型”教師認定標準,推進“送教入企”“引‘匠’入校”,建立教師定期到企業實踐鍛煉及全過程考核機製,鼓勵聘請技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才擔任專兼職教師。要依托職業技術師範學院,加強以政校企聯動共建的新型省級職業教育教師培訓中心建設,建立區域性職教師資發展聯盟組織,形成高等學校、政府部門、行業組織、職教係統等多元協同的職業教育教師發展機製,推進職教師資培養培訓提質增效。要深化評價體係改革,堅持“破五唯”,建立“雙師雙能”素養導向的考評機製,將“雙師雙能”素質納入教師職稱評審、崗位聘任等的剛性要求,把體現應用能力的要素納入學校獎教體係。

切實增強職業教育適應性,是推動職業教育高質量發展的核心要求。要堅持需求導向,深耕地方土壤,圍繞區域產業鏈建專業,優先發展區域優勢產業、主導產業所需的特色專業,大力發展先進製造、現代信息技術、人工智能等產業需要的新興專業,加快發展托育、護理、康養、家政等社會急需專業,提高職業教育與經濟社會發展和產業轉型升級的匹配度。要深化產教融合校企合作,完善基於校企合作的院校治理結構,發揮企業的重要辦學主體作用,引入行業企業深度參與專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施、質量評價,實現課程內容與職業標準、教學過程與生產過程有機統一,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。